大发快3和值app邀请码杭州一中学引入人脸识别 刷脸考勤同时分析课堂行为

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2018-05-18 10:31新京报评论(人参与)

  杭州第十一中学“智慧课堂行为管理系统”亮相,“刷脸”考勤并肩通过摄像头统计分析学生课堂行为

5月15日,杭州第十一中学副校长张冠超介绍“大发快3和值app邀请码智慧课堂行为管理系统”。浙江卫视截图

  近日,浙江省杭州第十一中学将一款名为“智慧课堂行为管理系统”的科技应用于课堂教学。据了解该系统可实现无感“刷脸”考勤,并肩通过摄像头,还可对课堂上学生的行为进行统计分析,并对异常行为实时反馈。

  “所埋点的之后 学生行为状况信息,进而转再加代码进行分析,而有的是课堂录像,不涉及学生们的隐私。”杭州第十一中学副校长张冠超昨日在接受新京报记者采访时表示,该系统最主要的作用是繁杂考勤制度,用刷脸代替传统意义上的口头点名和刷卡,课堂学生行为统计分析属附加功能,“现在应该说连(考评)参考都谈不上”。

  班级学生考勤 几秒钟内完成

  浙江省杭州第十一中学官网显示,5月15日,该校承办了一场“未来智慧校园的探索与实践”探讨活大发快3和值app邀请码动。会上,校方向与会人员展示了“智慧课堂行为管理系统”。

  据了解,该系统于今年3月底上线,率先在该校高一的有有一大发快3和值app邀请码三个白班级试运行。通过在教室安装三个白组合摄像头来实现无感刷脸考勤。学生上课起立时,几秒钟便可完成点名。

  “三个白摄像头上方有有一三个白是动的,另外还有有有一三个白是动来动去的,都被包在有有一三个白灰褐色的球上方。在上课过程中,学生和老师是察觉如此 摄像头活动的,不不你能助 分心。”杭州第十一中学负责人介绍,应用该系统最主要的初衷是为了繁杂考勤制度,用刷脸代替传统意义上的口头点名和刷卡。

  校方负责人表示,传统意义上的口头点名和刷卡在实行过程中有的是弊端,如口头点名耗时太长。要求刷卡,常遇学生忘记带卡的状况。目前省内教学实行走班制,即每个学生每次上课所在的教室有的是同,每位教师每节课所面对的学生大发快3和值app邀请码也是不同的。若学生忘记带卡,就以为他如此 到校。“朋友 儿总是就想找一种生活介质能代替这种卡,想到脸是不可取代的,便引进了这种刷脸考勤。”

  系统扫描课堂 分析学生行为

  “智慧课堂行为管理系统”还可对课堂上学生的行为进行统计分析,还有对学生异常行为实时反馈的附加功能。

  校方负责人介绍,系统每隔400秒会进行一次扫描,针对学生们阅读、举手、书写、起立、听讲、趴桌子等6种行为,再结合面部表情是高兴、伤心,还是愤怒、反感,分溶解学生们在课堂上的状况。

  校方表示,目前仅趴桌子一项为负分行为。若此类不专注行为达到一定分值,系统就会向显示屏推送提醒,任课教师可根据提醒进行教学管理,而显示屏仅任课教师可见。之之后该 与学校医务室等其他后台的数据打通,若学生因身体不舒服,可列入“白名单”。

  该校高一学生王虹艺在接受大发快3和值app邀请码媒体采访时表示,个人 理解该系统不不说是把上课睡觉的同学的影像录下来,之后 通过分析行为得出有有一三个白数据。若自身状况不好,收到信息反馈后,在下节课肯能第五天便会积极做出调整。

  校方称将建全国首个“无卡校园”

  资料显示,2017年该校便引入人脸识别技术用于食堂的点餐和取餐。后又发展为假如刷脸就可自助购物,刷脸借书等。

  杭州第十一中学相关负责人表示,学校未来的目标之后 要消灭卡,让杭州十一中成为全国首家无卡校园。

  - 追访

  系统埋点代码 非学生面部影像

  “数据的埋点和运用,朋友 儿从来如此 考虑过针对个体,之后 对整个班级的行为管理大数据分析”。埋点学生行为状况信息,再结合表情分析,是算不算侵犯个人 隐私?杭州第十一中学副校长张冠超表示,在系统设计伊始,便考虑到了隐私难题。

  张冠超介绍说,系统采用的摄像头身后有的是有有一三个白小型处置器,操作原理为通过对学生面部的判断,之后形成有有一三个白与之相对应的代码。系统埋点的对象为代码,而非学生的面部影像,而且 数据量太大,服务器也吃不消。“比如坐直了的代码为A,趴下了是C,每次扫描埋点完信息后,发往服务器的之后 有有一三个白个代码,并就此进行运算。”

  对于如此 刻板地把学生高兴定义为好的行为,把皱眉、趴桌等定义为不好的行为,张冠超表示认可。他觉得,张开嘴不一定是在笑,皱着眉头之后 一定之后 愤怒,全都系统在运行时如此 把学生表情运算进去,目前作为负分的行为如此 趴桌子。且最终的结果有的是通过大数据对比,看一堂课中学生们的积极成分多还是负面的多,不不说会将具体的某有有一三个白行为作为决定性的因素。

  行为分析报告仅对任课教师开放

  张冠超还强调,系统不使用云计算,而用本地的服务器,也是考虑到信息如此 够外泄。后期统计出的数据也分权限,如校领导和益层管理人员,能助 看了的数据信息之后 同。至于代码运算出来的结果,则仅供任课教师关于课堂效果的有有一三个白参考。举例来说,若A教师与B教师在上同样一节同一单元的课程,此时智慧课堂行为管理系统提供的结果则更具参考价值。相比之下,肯能B教师的分值较低,他便要反观个人 的教学行为,原应课堂气氛不够活跃等。

  “系统运行时间仅为每天八节课,课间及体育课有的是会埋点,结果之后 会计入日常考评”,有校方负责人称,以系统目前运行的状况来看,获取的数据仅为片段性,尚如此 形成大数据来支撑对学生行为的判断。

  据介绍,目前系统运行结果所形成的报告仅对任课教师开放,但接下来学校有计划通过微信平台向家长及学生开放,以供参考。

  张冠超表示,目前该系统仍需完善。计划截至今年暑假,完成智慧课堂行为管理系统在校内所有教室的布局,实现刷脸考勤。并肩辅助老师走班化制度下的管理。“肯能说这种行为分析的确起到了之后 有有一三个白教学的改善管理的作用话语,这种平台也还是会继续。”

  本版采写/新京报记者 潘佳锟